miércoles, 18 de septiembre de 2013

La experiencia de aprender de manera virtual y autónoma!

Hoy en día la globalización exige a un profesional hacer del mundo su oficina, es así que muchas experiencias de aprendizaje se fundamentan en el desarrollo de competencias de manera virtual, haciendo uso de un sinnúmero de herramientas digitales que permiten interactuar con grupos heterogéneos, en los que se comparten experiencias y se construye conocimiento a partir de las necesidades que cada uno de los participantes puede tener en su ámbito laboral y profesional. Con una particularidad especial! Desde cualquier parte del mundo! 


Sin embargo la virtualidad exige la apropiación de experiencias y conocimientos de manera autónoma, lo cual demanda del estudiante una disciplina en el desarrollo de sus actividades como lecturas, análisis de casos, intervención en empresas y construcción de conocimiento colectiva a partir de los foros de debate y de las discusiones que se puedan dar en los espacios sincrónicos como las tutorías y los encuentros presenciales y virtuales. 

Las tendencias tecnológicas nos llevan a tener cada día más los espacios de aprendizaje en diferentes sitios, haciendo uso de tecnologías móviles y smartphones que con toda seguridad nos permitirán en un futuro muy cercano acceder a todos los contenidos y a todas las herramientas a las que hoy en día solo accesamos desde computadores portátiles o de escritorio. 

De Igual manera el apoyo de la virtualización de los materiales de aprendizaje permitirán la portabilidad de los conocimientos y con toda seguridad los futuros desarrollos harán que los Objetos Virtuales de Aprendizaje OVA´s nos aporten mayor conocimiento al utilizar los pequeños espacios de tiempo que la vida diaria llena de compromisos laborales, personales, familiares, sociales y emocionales nos deja hoy en día. 

  1. ¿Cómo ha sido su experiencia de formación en esta metodología, y que puede aportar para mejorar la misma? 
  2. ¿Qué nos hace falta o que nos sobra?

Ing. Edicson Jair Gil Acosta


lunes, 9 de septiembre de 2013

Un poco más sobre cultura de aprendizaje

Para hablar de cultura de aprendizaje, es importante primero establecer que es cultura.  (Urresti, 2001)  define la cultura como el conjunto interelacionado de códigos de la significación, históricamente constituidos, compartidos por un grupo social, que hacen posible la identificación, la comunicación y la interacción, es decir que se trata del caudal simbólico que se manifiesta en los mensajes y en la acción, en cada intercambio, mediante los cuales, miembros de grupos sociales se piensan y se representan a sí mismos, a su contexto social inmediato y al mundo que los rodea”. En este contexto,  las comunidades son los ambientes nativos de aprendizaje,  se desarrollan lazos, formas y estilos para aprender y de alguna manera generar conocimiento, puesto que es evidente que se realiza un proceso de interiorización y externalización, con elementos propios de cada individuo.
De esta manera,  podemos plantearnos  inquietudes,  como  cuál es la cultura en la que se han desarrollado los aprendices y sobre todo  de quienes enseñan,   la respuesta puede estar asociada al sinnúmero de cambios en cada década,  y el entorno cultural de cada uno.  Lo  importante, es cómo hacer que quienes enseñan  sean consientes de los estos cambio y desarrollen estrategias  para lograr la atención total en la transmisión de conocimientos.
Esta transmisión, puede estar apoyada en diferentes elementos tecnológicos  que permitan atender a los diferentes estilos de aprendizaje. Hoy en día, se desarrollan ambientes virtuales de aprendizaje  que soportan las diferentes culturas,  promoviendo el desarrollo de conocimiento,  en diferentes contextos  y utilizando  la diversidad de estilos de aprendizaje.
Al hablar de diferentes culturas de aprendizaje,  es importante evidenciar los cambios tecnológicos que han surgido en los últimos años.
Considero que la cultura del aprendizaje autónomo es transversal, es un elemento que todos los seres humanos  tenemos pero que solamente se desarrolla cuando se consigue un gran interés sobre algunas áreas, podríamos mencionar que es aprendizaje significativo.

viernes, 6 de septiembre de 2013

Objetivos Educativos del Conectivismo




OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL CONECTIVISMO

El conectivismo, es una teoría que busca una explicación de cómo ocurre el aprendizaje  almacenado y utilizado por el uso de TIC , en otras palabras, es una respuesta a cómo se genera y utiliza el conocimiento generado por la nuevas tecnología y su impacto en el hombre y su entorno.

Las metas  educativas del Conectivismo son:

a)     Lograr la transición en los estudiantes de consumidores a productores del conocimiento.

b)    Conectar a los estudiantes mediantes fuentes pertinentes a nuevos retos y conocimientos.

c)     Desarrollar competencias para el uso de la TIC que permitan el desarrollo individual y colectivo para la interacción entre estudiantes y tutores

d)    En este sentido,  el docente: promueve el aprendizaje autónomo, la inmersión en las redes de conocimiento, evaluar la información recibida, construir redes propias, consultar expertos, y mantener y usar las redes construidas.

e)    El estudiante por su lado, debe ejecutar el aprendizaje autónomo, actualizar permanentemente sus conocimientos, generando una visión reflexiva y crítica, evaluar la información, crear y pertenecer a redes de aprendizaje.

 

OscarBarrientos                                                    

M.A. International Affairs

FEAV / UEA
Aprendizaje Autónomo en la Educación Superior

Queridos colegas

Mi aporte en este espacio busca invitaros a una mirada introspectiva sobre la aportación del aprendizaje autónomo en las asignaturas y titulaciones en las que os toca participar desde la docencia que se imparte. En este sentido y siguiendo a Rué (2009) sin duda la inclusión de las nuevas tecnologías en la docencia universitaria supone un cambio cualitativo en la forma en que se concibe la enseñanza y el aprendizaje. Por consiguiente situarnos en la realidad más inmediata vuestra, es decir disponer de un excelente -Ambiente Virtual de Aprendizaje- define los roles y los compromisos por ambos agentes del acto educativo.

¿Pero podemos asegurar que aquello que nosotros proponemos en el marco del trabajo autónomo del estudiante logra ser internalizado por éstos de forma exitosa y transferible?

Es decir aseguramos que la formación hacia la consolidación de competencias se produce...cabe sin duda hacer esta mirada interna sin temores a lo que descubramos pero asumiendo que si no nos deja satisfechos habremos de poner los mejores esfuerzos en optimizar la función tutorial que acompaña a este aprendizaje autónomo que proponemos a nuestros estudiantes.



Para seguir profundizando os dejo estos enlaces:

Artículo de Joan Rué (2009)


 Sofware social y aprendizaje autónomo

http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/28190/1/21.pdf

Un abrazo cariñoso!

prof. Mercedes Ahumada Torres


jueves, 5 de septiembre de 2013

Tres factores de éxito para los tutores a la hora de fortalecer el uso de las Tic 
Por: Haidy Johanna Moreno

1.¿Cómo fortalecer las estructuras de pensamiento nuestros estudiantes?


Los efectos de la aplicación de estrategias pedagógicas que involucran el uso de las tecnologías de información y comunicación se evidencian en mejores formas de pensamiento, en una mayor capacidad de abstracción de la realidad, y en el desarrollo de habilidades correspondientes al mundo contemporáneo.

 "Las tecnologías están contribuyendo a fortalecer estructuras de pensamiento más complejas. es esta capacidad de pensamiento lo que permite comprender todos los niveles de comunicación y aprendizaje relacionados.



2.¿Cómo generar aprendizajes que se apliquen en el día a día?

Crear aprendizajes orientados al saber hacer y actuar en contexto exige tutores que relacionen los conocimientos y las competencias necesarias del entorno; esto se puede lograr mediante experiencias de aprendizaje colaborativo, que integren el uso las tic, las redes sociales y diferentes recursos tecnológicos,  permitiendo que el estudiante pueda relacionar el contenido de los bloques de estudio con la realidad.


3.¿Qué cosas debo saber hacer para sacar el mayor provecho a la tecnología en el aula?
  • Pedagogías y didácticas modernas y prácticas
  • Manejo de aprendizajes basados en problemas y casos capacidad de percibir las particularidades de los estudiantes en relación con sus preferencias y gustos en el uso de las diferentes tecnologías
  • Generar una verdadera "Revolución Educativa" la cual debe integrar todos los cambios de una sociedad global y particularmente los intereses de una sociedad digitalizada. 
     

sábado, 31 de agosto de 2013

Tenemos la cultura del Aprendizaje Autonomo nosotros los docentes?

El aprendizaje autónomo es un proceso donde el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-afectivos (Crispin ,et al,2011).  Bajo este postulado, es que deseo que se reflexione sobre si nosotros los profesores Universitarios estamos orientando adecuadamente el proceso pedagógico para que los estudiantes logren la destreza del aprendizaje autónomo.
Según Marti (2000), lo esencial es lograr que los estudiantes desarrollen conductas de tipo metacognitivo,es decir, potenciar niveles altos de comprensión y aplicación a contextos reales.
ESTAMOS HACIENDO LO DEBIDO?
Los invito a que compartamos experiencias sobre como logramos que los estudiantes lleguen a estos procesos.


 

viernes, 30 de agosto de 2013

Culturas de aprendizaje

Queridos Colegas:

Me gustaría que en esta primera entrada pudiéramos compartir experiencias sobre la diversidad de las culturas entre los estudiantes de la EAN.
A mi modo de ver  creo que tenemos diferentes culturas de aprendizaje tales como;

  • Culturas de estudiantes Digitales
  • Culturas de estudiantes Análogos
  • Culturas de estudiantes Virtuales
  • Cultura de estudiantes Autónomos
  • Culturas de estudiantes Presenciales

Que opinan? les parece apropiado estas categorías? ustedes cuales sugieren?